одинаковой мерой.
ФИЗМИНУТКА
Откройте учебники на с. 60 3.
Рассмотрите рисунок. Длина отрезка 7 см.
-Как определили длину отрезка?
(Дети проговаривают алгоритм измерения отрезка при помощи линейки)
Поработаем в парах. Договоритесь, кто из вас будет измерять красный отрезок, а кто синий. Покажите и объясните друг другу, как вы измеряете длину отрезка.
(Работа в парах)
-Проверяем. Чему равна длина синего отрезка? Красного?
-Кому было трудно выполнить это задание? Как вы думаете, почему?
-Где может пригодиться умение измерять отрезки?
Наш урок подходит к концу.
-Что нового вы узнали на уроке?
-Чему учились?
Контролирует и оценивает свою готовность к уроку
Различает геометрические фигуры, отличает отрезок от линии
Сравнивает изображенные предметы, находит сходства и различия
Классифицирует предметы по разным признакам
Вступает в учебный диалог
Объясняет выбор основания для классификации
Контролирует результат своей деятельности
Сравнивает отрезки по длине визуально, при помощи мерки
Строит речевое высказывание, слушает других
Проговаривает последовательность действий по измерению отрезков меркой
Соблюдает алгоритм измерения отрезков при помощи мерки
Внешнее предметное действие по оод
Измеряет длину отрезка при помощи мерки
Высказывает свое мнение, слушает мнение других
Строит речевое высказывание
Получает представление о сантиметре как общепринятой единице измерения
Анализирует устройство линейки
Измеряет длину отрезка при помощи линей
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>