лляция, кристаллизация, выпаривание и возгонка веществ, центрифугирование. Формула, индекс, коэффициент. Химическая реакция. Химическое уравнение. Реакции разложении, соединения, замещения и обмена, экзо- эндотермические реакции, Реакция нейтрализации. Электролиз воды.
Образовательные результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
Сформировать познавательный интереса к изучению химии и мотивацию учащихся на получение новых знаний; умение применять полученные знания в практической деятельности. Понимать единство естественнонаучной картины мира и значимость естественнонаучных знаний для решения практических задач в повседневной жизни.
Грамотно обращаться с химическими веществами в лаборатории и быту.
Знать и оценивать вклад российских ученых в развитие мировой науки (М. Ломоносов). Знать экологические проблемы водных ресурсов.
Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи; определять существенные признаки объекта; давать определения понятиям и обобщать понятия; строить логические рассуждения; составлять сложный план текста; получать информацию из различных источников; проводить наблюдение под руководством учителя и описывать самостоятельно проведенные эксперименты. Объяснять явления, наблюдаемые в ходе эксперимента. Использовать знаково-символические средства при решении расчетных задач. Работать с моделями молекул (в виде формул) и химических процессов (в виде химических реакций)
Регулятивные:
формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения; планировать свою деятельность и прогнозировать ее результаты; работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, самостоятельно корректировать ошибки; оформлять отчет, включающий
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>