(Плавали в каком?)
- Верно.
- Какой падеж у слова "море"? (Предложный падеж)
- Какой падеж у имени прилагательного? (Предложный падеж)
- Выдели окончание у имени прилагательного. (синем море)
- Кто справился, руку на локоток. (Сигнализируют о готовности)
- Итак, ребята, что же нужно сделать, чтобы определить падеж имени прилагательного, давайте повторим.
- Первое, что мы с вами делали? (Задавали вопрос от имени существительного к имени прилагательному)
- Что было вторым шагом? (Определяли падеж имени существительного)
- Что было последним шагом? (Исходя от падежа имени существительного определяли падеж имени прилагательного)
- Саша, прочитай, пожалуйста, вторую задачу. (Учиться определять падеж имени прилагательного)
- Выполнили мы ее? (Да)
- Что мы для этого делали? (Высказывают мнение)
- Теперь, когда мы с вами выполнили задачу, мы можем напротив нее прикрепить изображение эмоции радости.
- Катя, выйди, пожалуйста, к доске, и прикрепи напротив второй задачи изображение эмоции радости (Выходит к доске, прикрепляет)
Обучающиеся демонстрируют учебно - познавательный интерес к новому материалу. Знают, как изменяется имя прилагательное по падежам, пользуясь таблицей в учебнике; умеют определять падеж имен прилагательных по падежи имен существительных.
Обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (умеют принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, умеют оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, выполняют действия по намеченному плану); познавательные УУД (ориентируются на разнообразии способов решения учебных задач, осуществляют логические действия анализа, умеют делать выводы, заключения, исходя из полученных знаний); ком
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>