здание ситуации успеха, поощрение; Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований);
Методы контроля и диагностики учебно-познавательной деятельности (Беседа).
- Рита, прочитай, пожалуйста, вторую задачу урока (Учиться определять падеж имени прилагательного)
- Умеете ли вы определять падеж имени прилагательного?
- Как вы думаете, как определить падеж у имени прилагательного? (Предположения об-ся)
- Мы с вами предположили, что исходя из падежа имени существительного, можно определить падеж имени прилагательного.
- Предлагаю проверить наши предположения в учебнике.
- Откройте учебники на странице 83 и прочитайте внизу правило, выделенное в рамочке, после рубрики "Обрати внимание".
- Миша, прочитай правило. (Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, в каком стоит имя существительное, к которому относится имя прилагательное. Падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного)
- Ребята, наши выводы созвучны с правилом в учебнике? (Да)
- Для того чтобы научиться определять падеж имени прилагательного, я вам предлагаю выполнить упражнение 145 на странице 84.
- Ребята, прочитайте предложения про себя. (Читают)
- Кто прочитал, руку на локоток. (Сигнализируют о готовности)
- Миша, прочитай, пожалуйста, задание под первой точкой. (Определите падеж имени существительного море в каждом предложении. По падежу имени существительного море определите падеж имени прилагательного синий)
- Ребята, как вы думаете, как мы это сделаем (Предположение об-ся)
- Давайте прочитаем под второй точкой, как мы будем выполнять это задание.
- Саша, прочитай. (Задайте вопрос от имени существительного море к имени прилагательн
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>