наний); коммуникативные УУД (умеют излагать собственную точку зрения, умеют вести диалог с учителем и сверстниками)
Методы воспитания:
Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
Педагогическое требование
Методы воздействия на мотивационную сферу:
Поощрение
Создание ситуации успеха
Методы обучения:
Методы организации учебно-познавательной деятельности (Методы получения новых знаний: рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой)
Методы выработки учебных умений и накопления опыта: (упражнение);
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение; Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований)
- Катя, прочитай, пожалуйста, первую задачу урока. (Узнать, как изменяется имя прилагательное по падежам)
- Для того чтобы решить первую задачу, я вам предлагаю для начала ответить на вопросы.
- Как называется изменение имени существительного по падежам? (Склонение)
-Как вы думаете, изменяется ли имя прилагательное по падежам? (Предположение об-ся)
- Как вы думаете, как называется изменение имени прилагательного по падежам? (Склонение)
- Итак, мы с вами предположили, что имена прилагательные склоняются.
- Проверим наши предположения в учебнике.
- Откройте учебники на странице 82. Прочитаем правило в рамочке.
- Дима, прочитай, пожалуйста, правило, выделенное в рамочке. (Имена прилагательные, как и имена существительные, изменяются по падежам, или склоняются)
- Спасибо, Дима.
- Ребята, совпадает ли наш вывод с правилом в учебнике? (Да)
- Молодцы.
- Чтобы узнать, как изменяется имя прилагательное по падежам,
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>