ота, повторение, пробное действие, фиксация затруднения
- Запишите словосочетания, подчеркните непроверяемые орфограммы, определите род прилагательных:
Красная площадь, Московский Кремль, полезное растение, душистая сирень, крупные ромашки.
- Самопроверка орфограмм по словарику на доске.
- Проверим род прилагательных с объяснением способа действия
(. . . прилагательное крупные женского рода, потому что существительное ромашка-женского рода,
- не смогли определить род)
3. Выявление места и причины затруднения.
- То есть, у нас возникла проблема, какая? (Не смогли определить род прилагательного крупные)
- Почему возникла? (Знакомый способ определения рода не подходит. Не хватает знаний)
- Что будем делать? (думать, наблюдать, задавать вопросы, делать выводы. . . )
П. - анализируют информацию, определяют проблему и пути решения.
Р. -контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, корректируют свои действия.
К. - умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания.
Л. - способны адекватно рассуждать о причинах успеха или неуспеха.
3. Постановка учебной задачи
- Понаблюдайте за существительными: чем существительное ромашки отличается от остальных существительных?
(Это множественное число, значит прилагательное крупные тоже во множественном числе, а во множественном числе прилагательные не изменяются по родам).
- Значит, прилагательные могут иметь форму единственного и множественного числа. Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока? (Число прилагательных)
- Прочитайте тему в учебнике, совпадает ли с вашим предположением? (Тема совпадает)
- Что бы вам хотелось узнать по этой теме, какие задачи нужно решить на уроке?
(- Научиться определять число прила
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>