ежит, светит
Ребята, живут, сочиняют, слагают
-Какие слова лишние?
Прочитайте слова на слайде 8.
Работа с первой строкой:
-Какое слово здесь лишнее? Почему? Докажите. Как вы определили?
-Какие слова остались, что можно о них сказать?
Работа со второй строкой ведётся аналогично.
-Прочитайте слова на слайде
-Сравните слова первой и второй строки.
-Что общего, чем различаются?
-Давайте назовем тему нашего урока (слайд 9)Записывают слова, определяют орфограммы
Работают в паре
Отвечают на вопросы. Обсуждают в парах какое слово лишнее и доказывают.
Читают слова, комментируют задание
1 строка – глаголы ед. ч. , 2 строка – мн. ч.
Число глаголов
Тема и цель урокаНад чем мы сегодня будем работать (слайд 10)
1. Узнаем на какие вопросы отвечают глаголы ед. и мн. ч.
2. Научимся различать глаголы ед. и мн. ч.
Организация познавательной деятельности. 1. Наблюдение над изменением глаголов. (Слайд 11 )
– Посмотрите, кто изображен на левой части слайда? (Птица. )
Давайте запишем.
– Кто изображен на правой части слайда? (Птицы. )
– Что изменилось в записи слов? (Окончание. )
– Почему?
,
6
V
Š
þ
þ
尀$葝葞葠Ò摧剕F
嬀$崀隄帀隄怀튄愀摧
摧眚 ᜀдложение к правой части слайда
-Сравните глаголы. Что изменилось в записи глаголов?
– Почему?
Сформулируйте вывод поплану: (слайд 12)
1) Как изменяются глаголы?
2) В каком числе употребляются глаголы?
3) Что обозначают глаголы в единственном числе?
4) Что обозначают глаголы во множественном числе?
– Глаголы в единственном и множественном числе отвечают и на другие вопросы. Прочитайте о них на с. 109. (слайд 13)
Уточним тему урока. Изменение глаголов по числам.
Оцените свою работу в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>