/>
-Сколько частей в тексте?
-Предлагаю поработать в паре. Посоветуйтесь. Составьте план к тексту.
(У слабоуспевающих обучающихся - карточки - опоры с разными пунктами плана. Им нужно отредактировать его и записать только нужные пункты. У учителя примерный план записан на экране и закрыт)
Пункты плана
(записаны в хаотичном порядке)
Зайка-подкидыш.
У кошки забрали котят.
Дружба кошки и зайчонка.
Защита от собак.
Мурка бросается и царапает.
-Проверьте себя, посмотрите, какой план записан на доске. Оцените свою работу с помощью карточек.
- Предлагаю отдохнуть и выполнить упражнения для глаз.
-Перечитайте текст.
-Предлагаю его пересказать.
- С помощью карточек оцените свою готовность написать текст: "Я готов написать изложение".
- Запишите текст в тетрадь и проверьте его.
Учитель оказывает индивидуальную помощь слабоуспевающим учащимся.
Несколько учащихся читают своё изложение вслух, при необходимости, исправляют ошибки.
-Перечитайте текст и оцените свою работу. Если ваши ожидания подтвердились и вы справились с работой, то покажите красную карточку, а если вы сомневаетесь в себе, то жёлтую, а если совсем ничего не было понятно, то покажите синюю.
- Чем вам был полезен этот урок? Спасибо за работу. Вы были молодцы!
Выходят к доске ребята с карточками, выстраиваются так, чтобы получилась фраза Письменный пересказ текста.
Класс определяет тему урока. (Изложение)
Ставят цели : развитие речи, грамотности, умения составлять текст, работать дружно, внимательно и т. д.
Планируют работу.
Высказывают предположения о содержании текста.
- Первичное знакомство с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>