лем, одноклассниками; воспринимать другое мнение и позицию.
Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Средства обучения: мультимедийный проектор, презентация, карточки с текстом и заданиями для орфографической подготовки, карточки с темой урока, карточки с пунктами плана к тексту, карточки для самооценки красного и жёлтого цвета, карточки-опоры для слабоуспевающих обучающихся .
Перспективная рефлексия
Урок развития речи даёт обучающимся возможность понять, что, овладевая тем или иным речевым умением, можно расширять свои возможности общаться и воздействовать на других людей (вызывать у них эмоциональные переживания ) , что владение речью необходимо для самовыражения. Такой урок дает возможность почувствовать радость творческого роста, самосовершенствования.
Этапы урока
Содержание деятельности
Формирование УУД
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1. Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! Проверим, всё ли у вас готово к уроку.
Проверяют готовность к уроку.
Навыки самоконтроля
2. Мотивационный этап.
-Прочитайте высказывание. (На экране эпиграф: "С малой удачи начинается успех!")
-Какое слово ключевое в этом высказывании?
- Что необходимо для успешной работы на уроке ?
-Активно работать на уроке, уметь выслушивать мнение одноклассников, быть внимательным. Писать грамотно. Работу в тетради оформлять аккуратно.
Самоопределение, мотивация учения.
Умение слушать друг друга.
3. Орфографическая работа.
-Запишите под диктовку словосочетания. Подчеркните орфог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>