е строить связные рассуждения (К. )
- Ребята, чем мы закончим работу над изложением? Какую работу будем выполнять?
Верно, найдите на ваших столах карточку с памятками. Прочитайте памятку 1.
Памятка 1
1) Из скольких частей состоит работа?
2) О чем рассказывает автор в каждой части?
3) Удачны ли вступление и концовка? Почему?
Памятка 2
1) Нет ли у автора пропусков пунктов плана?
2) Обо всём ли он рассказал по порядку, как в плане?
3) Нет ли перестановок пунктов?
4) Вывод: умеет ли автор пользоваться планом?
Памятка 3
1) За какие яркие, выразительные слова мы можем похвалить автора?
2) Какие неудачные выражения вы услышали в тексте?
-Кто желает прочитать свое изложение классу? А все остальные слушают и следят по памятке все ли верно.
-. . . , проанализируй изложение . . . по памятке, строя связное высказывание. Вместо слова "автор", называй имя товарища.
- Что можем посоветовать . . . ?
- Прочтите памятку 2. Она нам поможет определить, как вы умеете пользоваться планом.
- . . . , прочти, своё изложение.
- Кто попробует оценить работу? Вместо слова "автор", называй имя товарища.
- Что можем посоветовать . . . ?
- Прочтите памятку 3. Она поможет оценить, то, как вы умеете пользоваться выразительными средствами.
- . . . , прочти свою работу, а все остальные внимательно слушают.
- Оцените работу . . . , строя связное высказывание. Вместо слова "автор", называй имя товарища.
- Спасибо, вы все молодцы. Хорошо поработали.
Проверим себя, верно ли мы пересказали текст автора
XI. Итоги урока, рефлексия.
Формировать умение вып
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>