енном стиле;
б) формировать (новое) умение видеть, анализировать, использовать жанровые признаки текста и умение читать схему текста.
3. Общепредметные:
а) воспитывать:
интерес к предмету с помощью содержания текста, графической работы с ним в процессе лингвистического анализа;
языковую личность, владеющую разными видами компетентности;
ценностный взгляд на богатство родного языка в рассказе великого русского писателя Л. Н. Толстого путём показа функционирования разных языковых единиц в тексте;
интерес к жизни, любовь к близким людям, решительность (на основе содержания текста);
способность к самоутверждению (на основе содержания текста и в процессе работы с ним);
б) развивать логическое мышление во время анализа смысла и структуры текста (способность производить анализ, синтез, сравнение, обобщение) развивать разные виды речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо), развивать разные виды памяти (слуховую, зрительную, механическую, логическую, эмоциональную, ассоциативную), развивать волю, воображение.
в) формировать умение самостоятельно пополнять знания ( во время написания изложения пользоваться орфографическим словарём и справочниками).
Х О Д У Р О К А.
II. В С Т У П И Т Е Л Ь Н О Е С Л О В О У Ч И Т Е Л Я.
- Сегодня мы будем готовиться к подробному изложению. При этом повторим изученное о тексте, его теме, основной мысли, способах и средствах связи предложений в тексте. Будем формировать новые умения писать исходный текст, сохранив по возможности
лексико - стилистические особенности авторского повествования, попытаемся передать напряженность в развитии сюжета.
Краткая беседа о писателе, времени создания рассказа.
- Л. Н. Толстой. . . Встречалось ли вам эт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>