на. Это вопрос, над которым вы должны поразмышлять и написать сочинение-миниатюру. Оно должно стать логическим завершением изложения, выводом.
4. Чем же мне дорог родной край?
4. Словарно-орфографическая работа.
Как избежать повтора слов?
Найдите и зачитайте контекстуальные синонимы(Богатство, обильные урожаи, благосостояние; родные места, обыкновенная земля, своя страна, клочок земли).
Найдите эти контекстуальные синонимы среди ключевых слов, уже выписанных вами в тетрадь, и подчеркните их.
Каково отношение автора к тому, о чем он говорит? Как вы это поняли? (Оценочная лексика. )
Объясните правописание слов с пропущенными орфограммами, сгруппировав их по видам орфограмм.
5. Пунктуационная работа.
Какие знаки препинания вызывают трудность?
Посмотрите схемы, найдите предложения, которые соответствуют им.
6. Работа над определением типа текста.
Определите тип данного текста. (Рассуждение. )
Какого типа должен быть текст последнего абзаца, то есть ваше сочинение? Почему? (Рассуждение. )
Каковы обязательные компоненты текста-рассуждения? (Тезис, аргументы, вывод).
7. Устный пересказ сжатого текста по плану.
Надо ли использовать изобразительные средства в изложении? Почему?
Выступление 2-х учащихся с пересказом текста. Комментарий учителя и одноклассников.
Мещера стала моей второй Родиной, - писал Паустовский. – Ничто так не обогатило меня, как этот скромный и тихий край. Там впервые я понял, что образность и волшебность русского языка неуловимым образом связаны с природой, с бормотаньем родников, криком журавлиных стай, с угасающими закатами, отдаленной песней девушек в лугах и тянущим издалека дымком от костра.
Выскажите своё мнение: чем же мне дорог родной край?
Подберите примеры,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>