ь научиться создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
Коммуникативные:
- Обучающиеся научатся владеть диалогической формой речи;
-Обучающиеся получат возможность научиться учитывать разные мнения, интересы и обосновать собственную позицию.
Воспитательная:
- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Личностные:
- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
- Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Дидактические средства: клей, ножницы, цветная бумага, шаблоны.
Интерактивное оборудование: экран, компьютер, презентация.
Характеристика этапов урока
Этап урокаМетоды и приемы работыДеятельность учителяДеятельность
обучающихсяПланируемые результаты
ПредметныеМетапредметныеЛичностные
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельностиСловесный метод - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок технологии.
- Ребята, проверим, всё ли у вас готово к уроку. Я буду читать стихотворение, а вы внимательно слушаете и проверяете, всё ли у вас лежит на партах.
Чтоб работа закипела,
Приготовьте все для дела,
Будем клеить, мастерить –
Все должно в порядке быть.
Ножницы, бумагу, клей
Клади на место поскорей.
Не забудь про карандаш –
Он в труде помощник наш.
- Молодцы! Все готовы.
- Приветствуют
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>