будем читать. ("Листопадничек". )
Рассмотрите иллюстрацию к тексту. Предположите, о ком или о чем этот рассказ. (Дети высказывают предположения)
- Как вы думаете, что могло произойти осенью с этими героями?
- Назовите тему урока.
- Определите задачи урока.
Мы познакомимся
Мы научимся
Мы будем учиться
IV. Изучение нового материала
1. Словарная работа. Работа с толковым словарем
- Чтобы наша работа была более успешной и текст более понятным, объясним значения некоторых слов.
Хоровое чтение и толкование незнакомых слов:
долговязый - высокий, худощавый, нескладный;
обглоданные - объеденный;
робеть -пугаться, стесняться, бояться;
озяб - замёрз, продрог;
ходко работают - работают быстро;
настлано - настелено;
плотина - сооружение, перегораживающее реку, течение, для подъёма уровня воды;
запрудили - перегородили реку плотиной;
хатка - название небольшого дома на Украине;
кладовая - помещение для хранения товаров, припасов, материалов;
штукатур - мастер, работающий с известковым раствором во время ремонта или строительства;
росомаха хищное млекопитающее семейства куньих;
выдра вид хищных млекопитающих семейства куньих, ведущее полуводный образ жизни.
2. Чтение произведения И. С. Соколова-Микитова (Читают учитель и обучающиеся. )
1 часть - чтение по 1 абзацу.
- Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она появилась?
- Так о чем же эта часть? (О мечте листопадничка. )
- Что может произойти с зайчонком дальше?
2 часть - чтение "буксир", выборочное чтение.
Прочитайте, как улетали журавли. Как вели себя звери?
- Чего испугался Листопадничек?
- О чем эта часть произведения? (О подготовке животных к зиме
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>