задание педагога, собирают из частей открытки, находят недостающий фрагмент. Собрав открытки, дети определяют, у кого открытки прошлых и настоящих лет.
Обсуждают выполненное задание с педагогом, анализирую правильность выполнения.
Ребенок проявляет самостоятельность познавательно - исследовательской деятельности, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, способен выбирать себе участников по совместной деятельности, достаточно хорошо владеет речью, может выражать свои мысли, использует речь для построения высказывания в ситуации общения, может следовать социальным нормам поведения
VI. Рефлексия, анализ.
Цель.
Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.
6. Подведение итогов путешествия из прошлого в настоящее открытки.
7. Делятся мнениями о создании своей, коллекции поздравительных открыток "с днём рождения"
Подведение итога занятия, проведение рефлексии.
Воспитатель:
Вот и подошло наше путешествие по истории открыток к концу!
В путешествии мы были.
Ничего не позабыли?
Руку дружбы протяни,
Что запомнил, расскажи!
:: Как выглядела первая открытка?
:: С какой целью люди приобретали открытки?
:: Как изменилась открытка, какие открытки делают сейчас?
Из увлекательного путешествия по истории открытки, мы узнали, что есть открытки: старинные и современные, авторские и отпечатанные в типографии. Главная функция открытки дарить людям радость!
Чаще всего мы поздравляем кого? - родных и близких с днём рождения!
Поэтому Я, предлагаю вам, всем вместе помочь "Фиксикам", и создать свою коллекцию открыток с Днём рождения! В подарок "Дедусу"
Для этого, в следующий раз, для начала, мы с
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>