История Казахстана

у и плот?
Почему костер горел у древних людей не потухая сотни лет?
Почему в эпоху каменного века формируется материнский род?
Почему 100 тыс. лет назад жизнь древних людей резко изменились?
Оценивание ответов команд учениками-экспертами, заполнение счетного листа.
3. Итог игры.
Слово учителя: Мы завершили путешествие, вы показали свои знания и умения. Вы молодцы! А теперь капитаны озвучат набранную сумму баллов и мы определим победителей.
А) подведение общих итогов команды
Б) самооценивание работы ученика в группе по критериям (каждому выдается таблица)
Критерий
Как я выполнял(а)задание
Я отлично справился(лась), и принес(ла) несколько баллов группе 4
Я справился(лась) с частью заданий, но активно участвовал(а) в работе группы 3
Я немного подсказал(а) своей группе, но задания для меня были сложными 2
Я не участвовал(а) в выполнении задания. 1
Моя работа в группе
Я был(а) активно вовлечен(а) в работу своей группы 4
Большую часть времени я работал(а) вместе с ребятами. 3
Часть времени я работал(а) вместе с ребятами, но моя работа могла быть лучше. 2
Я практически не работал(а) со всеми. Другие ребята работали больше меня. 1
«5» - 8 баллов
«4» -7-6 баллов
«3» - 5-4 баллов
выставление оценок
В) оценка работы учеников-экспертов
4. Рефлексия.
Ребята оцените наш урок. Прием «Большого пальца»
палец поднят вверх - урок понравился
палец горизонтально - урок не вызвал положительных эмоций
палец вниз - урок не понравился
2. 2. . Повторительно-обобщающие уроки по истории Древнего Казахстана в 6 классе
ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОЩАЮЩИЙ УРОК
по истории Казахстана на тему «ПЛЕМЕНА ЭПОХИ
РАННЕГО ЖЕЛЕЗА НА ТЕРРИТОРИИ КАЗАХСТАНА»
Цель:обобщение знани