ыка.
Регулятивные УУД
Постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации; выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения; соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями; принятие решения об использовании помощи; составление и реализация плана деятельности при освоении учебной информации; контроль усвоения учебной информации; оценивание результатов выполненной деятельности; самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.
Личностные УУД
Установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом - определение того "какое значение, смысл имеет для меня учение".
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
Главная задача этого этапа -- создать такие условия, чтобы ученик внутреннее собрался, подготовился и нацелился на "покорение новых вершин". Учитель должен затронуть все три пласта мотивации:
"хочу" -- вызываем интерес к уроку, к деятельности;
Видео театр теней
Прием для этапа мотивации:
Эмоциональный вход в урок
"надо" -- подводим ученика к осознанию важности и необходимости нового знания;
Прием для этапа мотивации:
"Отсроченная отгадка"
Почему Луна светит, но не греет?
Почему крупные предметы вдалеке не отличаются от предметов небольших, но расположенных вблизи?
"могу" -- определяем тематические рамки познания, демонстрируем, что непосильных и сверхсложных задач не предвидится.
Прием для этапа мотивации:
Подводящий диалог
Как вы думаете о каких явлениях мы сегодня будем говорить?
2. Актуали
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>