е исследовательские попытки перерастают в самостоятельную научно-исследовательскую деятельность при написании курсовых, а позже и дипломных проектов. Поэтому студенты младших курсов еще не ставят самостоятельную прикладную проблему и не пытаются найти оптимальные пути ее решения, не проявляют творческой активности. И, естественно, не связывают напрямую исследовательскую работу с будущей профессиональной деятельностью. Необходимо разъяснять студентам первых и вторых курсов значение исследовательской деятельности в формировании профессиональной самостоятельности, научного мышления, способности творчески решать практические ситуации и проблемные задачи, с которыми они могут столкнуться в будущей профессиональной деятельности.
Таким образом, исследовательская работа как профессионально направленная деятельность, способствует:
Повышению интеллектуальной активности студентов.
Развитию научного мышления.
Формированию профессионально важных личностных качеств.
Развитию творческих способностей, необходимых для успешного выполнения будущей профессиональной деятельности.
Развитию потребности и активности в нахождении оригинальных способов выполнения работы.
Формированию навыков и умений разбираться в потоках информации и отбирать необходимую, для успешного разрешения студентами профессиональных, организационных и других проблемных ситуаций, с которыми они могут столкнуться в будущем.
Список литературы
Видеркер С. А. Проблемы и перспективы подготовки квалифицированных специалистов // https://infourok. ru/problemi-i-perspektivi-podgotovki-kvalificirovannih-specialistov-2284213. html (Дата обращения 24. 09. 2019)
Плотникова Л. В, Приказчикова Ю. С. Самостоятельная работа как фактор повышения качества профессионального обуч
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>