полон капели и пахнет весной. (Сосулька)
Без крыльев – летит,
Без ног – бежит,
Без паруса – плывет. (Облако)
В белом бархате деревья,
И заборы, и дома,
А как ветер нападает –
Этот бархат опадает. (Иней)
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (Снежинки)
Показываю картинки.
Ребята, но ведь мы с вами сегодня говорим о воде.
Почему же ни в одной отгадке вы не произнесли этого слова.
Как связана вода со всеми этими явлениями природы?
(ответы детей)
Делаем вывод:вода может находиться в разном состоянии – в жидком и твердом.
Опыт 2.
Как вы думаете, вода имеет форму?
Какую форму имеет вода?
Приглашаю детей к столику и предлагаю им выбрать по одному из лежащих на столике предметов: колбочки разной формы: конус, шар, цилиндр, пакет, перчатка резиновая. Наливаю в них воду.
Ответьте теперь, какой формы вода?
(Вместе с детьми перечисляю формы предметов, которые заполнила вода. )
Делаем вывод:оказывается, у воды нет формы, потому что она жидкая, текучая. Она принимает форму того предмета, который заполняет.
Физкультминутка
«Вода – не вода»/
b
Игра на внимание. Правила игры.
Если названное слово обозначает то, что содержит воду, нужно встать. Если предмет имеет косвенное отношение к воде, вы сидите и поднимаете руки. Если предмет или явление не имеет отношения к воде – хлопаете в ладоши.
Слова для игры:река, поезд, щука, корабль, облако, солнце, лужа, лодка, стул, пароход, поезд, снег, ветер, озеро, дельфин.
Опыт 3
Дети садятся за стол. Я обращаю их внимание на стол, на котором находятся стаканы с водой и тарелки с сыпучим веществом белого цвета
- У вас на столе чашки с водой и сыпучее
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>