те, что ваш воздушный шар начал снижаться и грозит скоро упасть. Вам нужно избавиться от балласта, чтобы подняться вверх. Сбросьте балласт, то есть вычеркните 3 (а потом еще 3) слова из списка. Что вы оставили в списке? Например, 1 место - здоровье, 2 место- семья и т. д.
- Вы заметили, что группы работали над одной и той же темой, хотя задания были совершенно разные. - К какому выводу мы пришли? Что главное в жизни человека? (Слайд 5. "Здоровье")
- Предлагаю ознакомится с факторами, от которых зависит наше здоровье.
(Слайд 6)
Давайте сравним с данными Всемирной организации здравоохранения. (Ученые утверждают, что здоровье народа определяется на 17 - 20 - экологическими, на 8 - 10 - биологическими (наследственными) факторами, на 8 - 10 - состоянием медицины и на 45 - 55 образом жизни. )
2. 4. Мозговой штурм. Вопрос: Если наполовину наше здоровье зависит от нас самих, значит, сделать можно многое. А что может сделать для сохранения и укрепления здоровья учитель во время урока.
Ответы педагогов: использовать здоровьесберегающие технологии.
Вопрос: Что такое здоровьесберегающие технологии?
Ответы педагогов.
Здоровьесберегающие технологии - это технологии, направленные на сохранение здоровья. Нужно стремиться к тому, чтобы воздействия педагога не наносили ущерба здоровью детей.
В случае использования на уроках здоровьесберегающих технологий достигается важный результат - получение учащимися образования без ущерба для здоровья.
Системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью его участников;
Вопрос. Какие здоровьесберегающие технологии вы знаете?
Ответы педагогов. (Слайд7)
технологии развивающего обучения;
техноло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>