им из способов социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста, влияют на формирование мироощущения, мировосприятия и системы ценностей.
Для проведения киносеансов для детей и подростков подбираются такие художественные фильмы, которые сегодня очень редко показываются по центральному телевидению, и ребенок самостоятельно, без подсказки взрослого, никогда их не посмотрит. Используются в основном проблемные кинофильмы, поднимающие насущные и важные для учащихся вопросы и требующие последующего обсуждения, откровенного разговора со сверстниками и педагогом: проблемы отношений между детьми и родителями ("Вам и не снилось"), предательство, толерантность, гуманность, умение прощать ("Чучело"), отношения с учителями ("Розыгрыш", "Дорогая Елена Сергеевна"), взаимоотношения между полами, первая любовь ("В моей смерти прошу винить Клаву К. ", "Школьный вальс", "А если это любовь?").
Важность просмотра таких фильмов заключается в показе в них возможного выхода из различных сложных жизненных ситуаций, в которых подчас оказываются не только экранные герои, но и сегодняшние подростки. Пример героя фильма может воодушевить ребенка на свершение хорошего поступка, решение конкретной проблемы.
Для общего развития детей, их культурного обогащения практикуются видеопоказы и видеолектории к различным праздничным датам, проводимые как в отдельно взятом детском объединении, так и для большого количества детей в рамках проведения того или иного мероприятия. Так, видеолекторий "Традиции празднования Нового года в разных странах мира" проводится накануне Нового года для малышей в форме "встречи" с тетушкой Совой или Пчелкой Каролиной, которые в игровой форме знакомят детей с и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>