педагогические, сравнительно новое явление в среде учителей. Образовательные блоги дают обучающимся большие возможности самостоятельно изучать учебный материал, взаимодействовать по сети с учителем или одноклассниками, получить индивидуальную консультацию преподавателя.
Творческий подход педагога к процессу использования подобных социальных СМИ в качестве учебного инструмента позволяет как можно сильнее заинтересовать обучающихся учебным процессом.
В данном докладе мы хотим обратиться к дидактическому потенциалу микроблога Твиттер, который в отличие от иных, узко специальных блогов, имеет всемирную известность и широкую во всех смыслах географию пользователей.
Твиттер (Twitter) (от англ. : tweet - "чирикать", "щебетать", "болтать") - это сервис для публичного обмена короткими сообщениями, которые состоят из 280 символов 2. При этом, сообщения в свой миниблог можно отправлять как традиционно, с компьютера, так и, например, с мобильного телефона, с помощью SMS.
Отличительной особенностью Твиттера является публичная доступность размещённых сообщений, что, безусловно, роднит его с Интернет-сервисом блоггинга.
Многие исследователи уверены, сайт Twitter может быть использован в языковом обучении с целью помочь обучающимся сфокусироваться на умении писать грамотно и кратко. Учащиеся могут читать, что пишут другие, а также принимать участие в twitter-дискуссиях. Время на написание собственного твита или на реплику в дискуссии ничем не ограничено, поэтому все слова и фразы можно продумать. Так как сообщения в Твиттере короткие, писать их будет несложно даже человеку с начальным уровнем английского. Постепенно навык будет совершенствоваться, и написание твитов станет совсем простым. Сам формат такого текста диктует некот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>