Выступление на тифлосеминаре по теме
"Использование тифлопедагогических приемов при охране, развитии остаточного зрения и зрительного восприятия на уроках английского языка"
учителя английского языка Куряшовой А. В.
Иностранный язык - один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.
Кроме того, коммуникативно-ориентированное обучение готовит учащихся к активному использованию языка в реальной жизни.
Современное обучение английскому языку направлено на формирование разных видов компетенции: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
При обучении школьников с нарушениями зрения английскому языку как иностранному содержательная сторона предмета остаётся неизменной, но существуют определённые особенности работы с незрячими, которые необходимо учитывать. Рассмотрим некоторые из таких особенностей применительно к формированию основных речевых умений, а также изучению грамматики, фонетики, лексики.
Речевые умения
Аудирование (listening) является, пожалуй, важнейшим языковым умением для незрячих учащихся. Основной особенностью работы по развитию навыка аудирования будет являться его исключительная важность не только для общения, но и для ориентировки незрячего. При прослушивании текста необходимо обращать внимание не только на содержательную сторону речи (что говорят), но и на характеристики говорящих (кто говорит), отношения между ними, учиться верно оценивать ситуацию
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>