часто подвергается изменениям. В данном возрасте особенно важным становится мнение окружения, и все подростки желают знать о том, что о них думают окружающие их люди. Как правило, насколько высока успеваемость учащегося, настолько высока и его самооценка. Именно поэтому роль преподавателя особенно значима в процессе саморазвития учащегося. Преподаватель должен активно участвовать в процессе развития и становления ,,Я", в процессе раскрытия возможностей, стремлений, недостатков и преимуществ ученика. Одного слова преподавателя достаточно для того, что поднять ученика до небес и наоборот. Преподаватель должен научить ученика правильно воспринимать удачи и неудачи. Если чувствуете, что у учащегося сниженная самооценка, нужно при любом удачном случае говорить о его даже малейших достижениях, показывая на то, что это итог его усердных стараний. Но это не значит, что учитель должен подыгрывать, здесь речь идет об истинных, реальных достижениях 2.
Библиографический список:
1. Бойко О. В. Обобщение педагогического опыта по формированию адекватной самооценки младших школьников, влияющей на повышение качества знаний. - URL https://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2015/04/06/obobshchenie-pedagogicheskogo-opyta-po-formirovaniyu
2. Педагог-психолог Касымова З. Ж. Роль преподавания в формировании самооценки учащегося. -URL https://infourok. ru/rol-prepodavaniya-v-formirovanii-samoocenki-uchaschegosya-1066524. html
Страницы: << < 2 | 3 | 4