ющиеся знания учащихся и использовать их для лучшего усвоения новой темы. Тесты используются и для первичного закрепления знаний при изучении нового материала.
Немаловажную роль играют тесты, особенно в старших классах, для самоконтроля и самопроверки учащихся.
Виды тестов
В методической литературе выделяются следующие виды тестовых заданий:
- закрытой формы;
- открытой формы;
- тесты на определение соответствия.
Хотелось бы отметить целесообразность тестовых заданий в процессе обработки теоретического материала, поскольку простой фронтальный опрос правил, свойств и теорем, считаю недостаточно эффективным способом проверки теоретических знаний учеников. Тесты оживляют процесс обучения, а простота, краткость условий заданий и однозначность ответа на них не отталкивают учащихся, к тому же тестовые задания позволяют проверить большой объём изучаемого материала, экономя время, затрачиваемое на опрос. По одной и той же теме в зависимости от поставленной цели можно использовать следующие виды тестов:
- тест на заполнение пропусков в истинном утверждении направлен на проверку прочности овладения теорий и понимание смысла изученного на уровне воспроизведения;
- тест на установление истинности или ложности утверждения проверяет понимание изученного на продуктивном уровне, т. е. проверяет готовность учащихся рассуждать, делать выводы;
- тесты на установление соответствия.
Критерии ориентированности теста
В любой тест должны быть включены три основных уровня умения усвоения знаний и умений.
1. Первый уровень - базовый, на этом уровне ученик овладевает конкретным материалом по предмету на уровне его воспроизведения.
2. Второй уровень обеспечивает овладение учащимися теми общими и специфическими приемами учебной и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>