алось добиться взаимодействия в системе «Родители – воспитатели - дети». Но в будущем мы планируем проводить совместные походы, экскурсии, игры-эксперименты по тематике проектов, приглашать родителей для проведения интересных встреч и бесед.
Заключительным,IVэтапом работы над проектомявляетсяпрезентацияпроекта. Презентация может проходить в различных формах в зависимости от возраста детей и темы проекта: итоговые игры-занятия, игры-викторины, тематические развлечения, оформление альбомов, фотовыставок, мини-музеев, творческих газет.
Подводя итоги работы над проектом, воспитатели задумались над тем, как можно изменить организацию деятельности детей; как индивидуализировать используемые формы работы для каждого ребёнка; как включать в реализацию проекта детей с особыми потребностями; какие новые формы работы можно организовать в будущем. Прежде чем приступить к работе над использованием технологии проектирования, педагогическому коллективу нашего дошкольного учреждения необходимо было решить ряд проблем:
низкий уровень осведомлённости педагогов об особенностях проектного метода;
нежелание воспитателей отступать от сложившейся стереотипной системы занятий в детском саду;
недостаточная оснащённость предметной среды в дошкольном учреждении для реализации творческих проектов;
низкая мотивация родителей на активное участие в жизни детского сада.
Несмотря на то, что технология проектирования является инновационной для нашего дошкольного учреждения и апробировалась нами только в течение одного учебного года, можно говорить о некоторых достигнутых результатах.
Дети, участвующие в проектной деятельности:
проявляют творческую активность в познании окружающего мира;
самостоятельны и гибки в принятии решений;
сознательно применяют сенсо
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>