сления, размышления над поставленными вопросами. Основополагающий принцип технологии -- не выполнять за человека то, что он может сделать сам, не решать его проблемы, а помочь осознать пути решения самостоятельно, разбудить личностную активность, чтобы был самостоятельный выбор, за который необходимо нести ответственность.
Дети от природы любознательны, они хотят познавать мир, способны рассматривать серьезные вопросы и выдвигать оригинальные идеи.
Меня заинтересовала технология "Развития критического мышления". Так как данная технология позволяет строить учебный процесс на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации, технология направлена на развитие навыков работы с информацией, умений анализировать и применять данную информацию. Роль учителя - быть вдумчивым помощником, стимулируя учащихся к неустанному познанию и помогая им сформировать навыки продуктивного мышления.
Критическое мышление формируется, прежде всего, в дискуссии, письменных работах и активной работе с текстами. С этими формами работы учащиеся хорошо знакомы, их необходимо только несколько изменить.
Данная технология представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Применяемые средства позволяют работать с информацией в любой области знания, следовательно, использовать их можно на любом предметном материале.
Я остановлюсь на тех приёмах, которые меня заинтересовали, которые использую на своих уроках.
Базовая модель урока по данной технологии состоит из трёх стадий:
1 стадия - Вызов.
Цель этой стадии урока:
1)актуализировать знания учащихся;
2)пробудить познавательный интерес у учащихся;
3) помочь учащимся самим определить направление в изучении темы.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>