Ответ: При помощи динамических оттенков.
Вопрос: Какие ты знаешь динамические оттенки?
Ответ: F, mf, p, mp, крещендо, диминуэндо.
Вместе с учеником вспоминаем, что обозначает каждый из этих оттенков.
Далее идёт работа над динамическими оттенками в гамме, аккордах, арпеджио, хроматической гамме.
Карточку ДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ выкладываем на доску.
2. Н. Торопова «Цветок и бабочки».
Для того чтобы настроиться на характер этой пьесы, посмотрим картины природы (показ видеоряда «Бабочки»).
Вопрос: Какими словами можно описать бабочек?
Ответ: Лёгкие, невесомые, яркие, разноцветные, крылышки у них тоненькие, пестрые.
К этому уроку Амина подготовила рисунок о бабочках и стихотворение Светланы Богдан «Бабочка».
Бабочка-красавица,
В ярком цветном платьице,
Покружилась, полетала,
Села на цветок, устала…
- Не для отдыха я села,
Я нектар цветочный ела.
È
Î
ê
ì
î
ú
ü
þ
ü
ᘀВопрос: Что ты делаешь голосом для того чтобы выразительно прочитать стихотворение?
Ответ: Остановки, выделяю некоторые слова при помощи интонации.
В музыке тоже существует ИНТОНАЦИЯ, она нужна для того чтобы исполнение было выразительным.
Мелодия здесь является основой 1 части произведения.
Вопрос: Какой характер этой мелодии?
Ответ: Светлая, спокойная, красивая, плавная.
И ещё существует такое понятие — ФРАЗИРОВКА - этосмысловое и художественное разделение музыкального произведения нафразыипредложения.
В каждой фразе есть начало, вершина, и конец. Начало фразы играем тихо, потом делаем крещендо к вершине – и к концу фразы делаем диминуэндо. Работа над выразительностью фраз.
Вопрос: Сколько частей в этой пьесе?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>