ки.
6 Способы звукоизвлечения.
7 Способ изложения музыкального материала.
8 Аккорды и их последовательность.
Спасибо за урок.
Для преподавателей:
Хочу сделать небольшой вывод по уроку:
Средства музыкальной выразительности самым непосредственным образом влияют на характер музыкального произведения, его образ. Одновременное развитие слуха, чувства ритма, умение читать нотную запись, играть выразительно повышает эффективность овладения каждым навыком в отдельности и обеспечивает целостный, системный подход к обучению.
Активное переживание музыкального произведения помогает восприятию музыки и положительно сказывается на творческом процессе.
Зажигая искру интереса в познании увлекательного мира музыки, мы воспитываем в ученике любовь к искусству, формируем его художественно-эстетический вкус.
Самоанализ урока.
Меджидова Амина - ученица 2-го класса, обучается 2-й год, имеет хорошие музыкальные способности, хороший слух, музыкальную память, чувство ритма, чисто поёт. Занимается добросовестно, ответственно относится к выступлениям. Особенности темперамента: неторопливая, иногда реакция замедленная.
Тема урока: «Использование средств музыкальной выразительности в процессе развития образного мышления учащегося». В ходе урока были использованы карточки с музыкальными терминами, которые выкладывались ученицей на доску (МЕЛОДИЯ, ТЕМП, РИТМ, РЕГИСТР, ДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ, ИНТОНАЦИЯ, ФРАЗИРОВКА, ШТРИХИ, ЛАД) и в итоге вывели понятие ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ. На уроке были показаны разнохарактерные пьесы («Танец медвежат», «Цветок и бабочки» и работа над ними. Для создания первичного художественного образа использовались видеоролик, видеоряд фотографий, аудиозапись, стихотворение и рисунок ученика, подтекстовка, словесные с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>