межличностные отношения, и утомляющая детей неорганизованность учебного процесса.
Многие исследователи считают, что проблему низкой учебной мотивации необходимо решать по ряду причин:
Во-первых, мотивация влияет не просто на уровень усвоения знаний, но и на их качество.
Во-вторых, вовремя сохраненная мотивация способствует преодолению неблагоприятного периода в обучении, что, в свою очередь, способствует безболезненному продолжению своего пути в сфере образования (поступление в колледж, вуз).
Таким образом, в процессе педагогической деятельности были выявлены следующие проблемы:
низкий уровень учебной мотивации учащихся к изучению технологии и ограниченная творческая активность;
недостаточное владение мною теоретическим материалом и практическими способами повышения уровня учебной мотивации учащихся.
Основная идея опыта
На пути преодоления низкой мотивации учащихся каждый педагог стоит сегодня перед необходимостью пересмотра методов, форм и стиля обучения. Ни программа, ни учебник, ни методическое пособие не могут предоставить педагогу готовую схему . Он должен сам сконструировать ее, учитывая условия обучения и состав учащихся. Учителю нужно в какой-то степени отойти от стандартного урока, внести что-то новое, что могло бы привлечь внимание, активизировать деятельность учащихся, заставить их мыслить, искать, действовать. Наиболее эффективно эти проблемы решаются путем организации целостного учебного процесса с использованием в процессе обучения современных педагогических технологий.
Инновационный поиск новых средств обучения привел меня к пониманию того, что на уроках технологии необходимо применять проектные и информационные технологии, а также групповые, игровые, практико-ориентированные, проблемные, рефлексивные и про
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>