только в том, что ребенок принимает участие в создании конкретного творческого продукта, но и пытается самостоятельно решить жизненно важные для него проблемы. Они могут быть связаны с общение с друзьями, людьми старшего возраста, с организацией досуга, профессиональной ориентацией, поиска повышения своего статуса в группе. Педагогом ДО большое внимание уделяется личному опыту ребёнка, который обязательно учитывается при определении содержания занятий и форм практической работы
В процессе реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы по изобразительному искусству используются следующие образовательные технологии:
1. Технология личностно-ориентированного обучения;
2. Технология ИКТ(информационно-компьютерная);
3. Технология КТД(коллективного творческого дела);
4. Здоровьесберегающие технологии;
5. Технология сотрудничества и сотворчества;
6. Технология проектов;
7. Игровые технологии
Современные педагогические технологии, используемые в изобразительном искусстве
Название технологии
Характеристика
Как используется
1.
Технология сотрудничества и сотворчества
Технология реализует демократизм, равенство, партнёрство в субъектных отношениях педагога и ребёнка.
Совместно с детьми вырабатываются цели, содержание занятий, даётся оценка, находясь в состоянии сотрудничества и сотворчества
Принцип сотворчества педагога и обучающихся реализуется на основе следующих правил:
1. Педагог должен постоянно работать над собой, заниматься саморазвитием творческих способностей, речевой культуры.
2. Сотворчество требует доверительного, демократического, творческого стиля общения.
3. Педагог должен совместно с учащимися (студентами) искать резервы качества п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>