ся транспорт, на котором будут путешествовать дети;
-перемещение со станции на станцию может сопровождаться музыкальной заставкой, игровыми конкурсами, стихами и т. д.
-в путешествие обязательно включаются элементы ролевой игры;
-путешествие обычно заканчивается в том месте, откуда оно началось;
-игра-путешествие может включать в себя музыку, танцы, элементы театрализации, познавательные конкурсы и т. д.
2. Урок- сказка.
-Учитель тщательно продумывает сюжет сказки.
-Задания должны быть посильны для детей, но не быть слишком лёгкими.
-Задания должны усложняться по ходу урока.
-Дети должны получить эмоциональное удовлетворение от урока.
Уроки, основанные на нетрадиционной организации изучения учебного материала. Учитель готовит необходимый дидактический материал. Дети готовят сообщения. На уроке используется многообразие видов деятельности. Дети могут подготовить стихи, загадки, песенки по теме урока. Можно подобрать музыкальное сопровождение.
3. Уроки в форме соревнований и игр.
-Детям заранее сообщается о том, в какой форме будет проведён урок.
-Дети делятся на команды.
-Выбирается капитан, название команды, приветствие
-Материал должен быть подобран в интересной, необычной форме.
-Выбрать жюри, приготовить награды.
Педагогические условия:
-учебные задания предлагаются таким образом, чтобы дети воспринимали их именно как задания, но при выполнении их играли;
-продолжительность каждой игры не более 8-12 минут;
-решение воспитательных задач: развитие речи, активизации внимания детей, развитие интереса к предмету, формирование творческой фантазии, нравственное воспитание.
Нестандартные формы уроков, которые я применяла в своей практике:
урок - путешес
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>