У нас в гостях гномы Гога и Гена слово грач является начальным в стихотворении, которое читается хором с синхронной имитацией движений по смыслу. Физкультминутку я провожу и в форме психофизической гимнастики. Дети мимикой, жестами и движениями изображают состояние разных животных (зайка испугался, тигр рассердился, на медведя напали пчелы и другие. )
Физминутку, связанную с темой занятия, я провожу под музыку.
Так, например, в занятии Лесная школа звучит песня Чему учат в школе, в занятии Поездка в цирк физминутка сопровождается песней Цирк, цирк, цирк; в занятии Домашние животные дети сами исполняют песню Кошечка.
7. Работа над предложением.
Успешному овладению детьми закономерностей необходимых связей слов в предложениях способствует предварительная работа над предложениями, над заданиями по словосочетаниям.
Так, в занятиях Полет в космос ( звуки с, с), Путешествие в Голубую страну (звук л) дети упражняются в правильном согласовании прилагательных с существительными (абрикосовые сады, сосновый лес, березовая роща, голубое платье и так далее. )
В занятии Путешествие на воздушном шаре (звуки с, ш, з, ж) предусмотрено задание на образование относительных прилагательных и их согласование с существительными (кожаная сумка, хрустальная ваза, шелковая косынка).
Установление закономерностей в усвоении необходимых связей слов в словосочетаниях является базой для формирования лексико-грамматических конструкций предложений. На данном этапе занятий я использую следующие упражнения:
установление лексико-грамматических отношений между членами предложения;
актуализация накопленного словаря;
формирование связности и четкости высказываний;
работа над предложением как средство развития мыслительных процессов, в частности умозаключени
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>