. Давыдова, А. Н. Леонтьева, А. В. Петровского, Д. Б. Эльконина, И. С. Якиманской. Активизация познавательной деятельности способствует развитию познавательного интереса. Проблема исследования в том, что на уроках учитель ориентирует нас на освоение знаний и умений по предметам, но не на всех уроках учитель применяет методы для развития познавательного интереса.
Выделяются три уровня познавательной активности младших школьников:
- воспроизводящая активность характеризуется стремлением ученика понять, запомнить и воспроизвести знания, овладеть способом его применения по образцу - низкий уровень;
- интерпретирующая активность характеризуется стремлением ученика к выявлению смысла изучаемого содержания, стремлением познать связи между явлениями и процессами, овладеть способами применения знаний в измененных условиях - средний уровень;
- творческая активность характеризуется интересом и стремлением не только проникнуть глубоко в сущность явлений и их взаимосвязей, но и найти для этой цели новый способ - высокий уровень. 2, С. 41
В формировании познавательной активности обучающихся может помочь использование учителем разнообразных методов обучения, среди которых особое место занимают игровые методы.
Как отметил В. А. Сухомлинский, ". . . игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности". Игра - это особая форма детской жизни, выработанная или созданная обществом для управления развитием детей. Раскрываются творческие способности личности, в которой ребёнок действует активно, мыслит, строит, комбинирует, моделирует человеческие взаимоотношения. 5, c. 93
В учебной деятельнос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>