сть обучающихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы. . Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, "осязаемыми", т. е. , если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к использованию (на занятии, в школе, в реальной жизни).
Избираемые формы и методы обучения должны воздействовать на процесс присвоения знаний обучающимся таким образом, чтобы в течение всего периода обучения актуализировать приобретаемые знания, умения и навыки, составляющие базовую основу предполагаемой компетенции, и провоцировать мотивацию обучающегося к самостоятельно инициируемому опережающему обучению.
Проектирование личностно ориентированного образовательного процесса, утвердило деятельностный подход к обучению, позволяющий быстрее и легче реализовать сверхзадачу перевод обучающегося в режим саморазвития, изменить статус обучающегося: утвердить его в роли субъекта учебной деятельности.
Педагогические условия, необходимые для этого:
1. Мотивация обучающихся для участия в проектной деятельности, направленной на формирование личности, развитие их социокультурного опыта. Предусмотрено использование возможностей развивающейся образовательной среды для организации педагогической деятельности в объединении: экскурсии в культурно-исторические музеи, городские краеведческие и искусствоведческие выставки, участие в конкурсах, выставках. Доказано, что все это способствует мотивации детей на выполнение творческой, проектно-исследовательской работы как формы обучения в объединении и способствует освоению социокультурного опыта.
2. Создание развивающейся образовательн
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>