его анализа и т. д.
Следующая современная классификация учебных проектов сделана на основе доминирующей (преобладающей) деятельности учащихся:
исследовательский проект - исследование какой-либо проблемы по всем правилам научного исследования;
информационный проект - сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории;
творческий проект -максимально свободный авторский подход в решении проблемы. Продукт - альманахи, видеофильмы, театрализации, произведения изо или декоративно-прикладного искусства и т. п.
ролевой проект - литературные, исторические и т. п. деловые ролевые игры, результат которых остается открытым до самого конца.
V. ПРОЕКТ – ЭТО «пять П».
Проблема;
Проектирование (планирование);
Поиск информации;
Продукт;
Презентация.
Шестое «П» проекта – это его портфолио, те папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе и черновики, дневные планы, отчеты и др.
VI. Системы действий учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом.
Последовательность работы над проектомпо В. В. Гузееву.
Стадия работы над проектомСодержание работы на этой стадииДеятельность учащихсяДеятельность учителя
ПодготовкаОпределение темы и целей проектаОбсуждают предмет с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию. Устанавливают целиЗнакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей
Планированиеа) Определение источников информации
б) Определение способов сбора и анализа информации
в) Определение способа представления результатов (формы отчета)
г) Установление процедур и критериев оценки результатов и процесса
д) Распределение задач (обязанностей) между членами командыВырабатывают план дейс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>