, что его следует использовать как дополнение к другим видам прямого или косвенного обучения, как средство ускорения роста и в личностном смысле, и в академическом. Проект может быть монопредметным, межпредметным и надпредметным (или внепредметным). В первом случае он вполне «вкладывается» в классно-урочную систему» 5, С. 197—198.
Определение образовательного проекта и требования к немупо А. В. Хуторскому.
«Образовательный проект— это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени — от одного урока до нескольких месяцев.
Проект – это метод обучения.
Он может применяться на уроке и во внеурочное время.
Ориентирован на достижение целей самими учащимися, и поэтому он уникален.
Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен.
Проект дает ученикам опыт деятельности, и поэтому он незаменим.
Проектирование – это содержание обучения.
Может быть частью предмета «Технология», «Окружающий мир» и др. , самостоятельным предметом, лечь в основу профильных спецкурсов.
Проект – это форма организации учебного процесса.
Может стать альтернативой классно-урочному обучению.
Проект – это философия образования.
Философия цели и деятельности.
Философия результатов и достижений.
Проектно-исследовательская деятельность учащихся способствует также решению развивающих и коррекционных задач личности и коллектива.
Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.
Регулирование отношений в детском коллективе.
Привлечение детей и взрослых к решению проблемы.
Повышение самооценки ребенка.
Развитие учебной мотивации.
Углубление инт
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>