ленькая металлическая тарелочка, камешек, яблоко, пластмассовая игрушка, картонная коробочка, металлический болт и т. д. Теперь, когда предметы собраны, можно выстроить гипотезы по поводу того, какие предметы будут плавать, а какие утонут. Затем эти гипотезы надо проверить.
Задания на развитие умения делать выводы и умозаключения.
1. Задание: определите живых существ с такими признаками: трусливый, быстрый, ловкий, хитрый; умный, злой, быстрый, сильный; запасливый, маленький, слабый, юркий.
2. Задания на развитие мышления 1. Задание: составьте предложения, используя слова: 1. Пешеход, знак, слон. 2. Колос, решето, ветер. 3. Окно, стол, автомобиль. 4. Телефон, утро, торт.
3. Игры с фигурами. Оборудование: карточки с изображением последовательных фигур. 1. Найди закономерность в расположении фигур. 2. Найди четвёртую недостающую фигуру и нарисуй её.
4. Задание "Причина события". 1. Нам позвонили соседи с нижнего этажа. 2. Люди на улице стали одеваться теплее. 3. Город озарился вспышками огней. 4. Рыбаки всю ночь ловили рыбу. 5. Утро было солнечным и весёлым. 6. Фонарный столб закачался и упал.
Литература:
1. Байбородова Л. В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л. В. Байбородова, Л. Н. Серебренников. - М. : Просвещение, 2013. - 175 с. - (Работаем по новым стандартам).
2. Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. - Народное образование. - М. , 2000, 9, с. 177-180.
3. Вебер, С. А. О механизме реализации личностных ресурсов старшеклассников через проектную деятельность // Воспитание школьников. - 2013. - 1. - С. 16-23
4. Евдокимова Е. С. Технология проектирования М. - 2006 г. ;
5. Ступн
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>