шаг целенаправлен и имеет свою цель, чему-либо учит, а их единство, владение умениями, помогает детям составлять интересный связный рассказ по картине.
1 М. Ш. "ВОЛШЕБНИК ДЕЛИ"
Цель- активизация зрительной поисковой деятельности детей, актуализация в сознании детей, что множество, отражающее сюжет, состоит из разных предметов, и их нужно все увидеть.
Вместе с Дели увидим все, что нарисовано на картине.
2 М. Ш. "ВОЛШЕБНИК ОБЪЕДИНЯЙ"
Цель- объяснить детям, что все предметы, изображенные на картине, между собой логически связаны.
Дети учатся объединять предметы и определять их логическую связь, иногда связь лежит на поверхности, а иногда скрыта.
3 М. Ш. "ВХОЖДЕНИЕ В КАРТИНУ"
Цель- активизировать представления различных органов чувств с тем, чтобы возник целостный зрительный образ.
- я чувствую запахи. . .
- я слышу звуки. . .
- я ощущаю лицом и руками. . .
- увидеть ситуацию, находясь в определенных точках картины; выглядывая из окна и т. д.
4 М. Ш. "КОПИЛКА ОБРАЗНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК"
Цель- помочь детям подобрать разные слова для характеристики героев или объектов сюжета.
Этот шаг можно осуществлять параллельно всем шагам.
Узнаем значение новых слов в толковом словаре. Вспоминаем их, рассматривая предметы на рисунках. Используем их для составления сравнений, загадок.
Несколько этапов:
1-й этап -- пассивный.
Ребенку объясняют смысл нового слова на достаточно большом количестве примеров.
2-й этап -- полуактивный.
Ребенок воспроизводит новое слово в ответ на соответствующий вопрос учителя.
3-й этап -- активный.
Ребенок самостоятельно вспоминает новое слово и использует его как средство для выполнения поставленной пер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>