ые различия. Что касается первого аспекта, то в начальном звене (таблицу можно начинать заполнять уже во 2 классе) рекомендуется не формулировать много "толстых" заданий, так как малышам ещё довольно трудно давать ответы на проблемные вопросы, требующие определённого жизненного опыта. Также в работе с учащимися 1 - 4 классов составление таблицы должно вестись вместе с учителем, а самостоятельное освоение вопросника возможно только на этапе создания "тонких" вопросов.
В среднем звене ребята должны сами формулировать проблемные вопросы, а вот ответы на них учителю следует корректировать. Педагог может назначать "специалистов" по вопросам разного характера, только обязательно следует учитывать то, что "тонкие" задания значительно проще составляются и не требуют аналитического подхода при ответе.
Закончить своё выступление мне хотелось бы словами, которые я часто говорю на уроке детям.
"Если ты попробуешь, у тебя будет два варианта: получится или не получится. А если не попробуешь, то есть всегда один. " Пробуйте, находите и у вас всё получится!
Страницы: << < 8 | 9 | 10