актуется об обязательном формировании педагогом коммуникативных УУД у младших школьников.
Однако, при достаточной разработанности данного вопроса, область исследования средств формирования коммуникативных УУД у младших школьников остаётся актуальной
Одним из эффективных приёмов формирования коммуникативных УУД у младших школьников при обучении литературному чтению могут стать приёмы драматизации. Однако применение данных приёмов в системе формирования коммуникативной УУД не всегда находит полноценного и разнообразного использования. Необходимы программы, технологии педагогической организации процесса формирования коммуникативных УУД, отражающие аспекты информационного, инструктивно-методического обеспечения в соответствии со спецификой применяемых приёмов драматизации.
Всё вышеизложенное позволяет выделить ряд противоречий:
1) между требованиями ФГОСа к формированию коммуникативных УУД, которым должен обладать выпускник начальной школы и уровнем сформированности коммуникативных УУД в реальной жизни;
2) между сформированностью коммуникативных УУД обучающихся и недостаточным использованием приёмов драматизации на уроках литературного чтения в начальной школе;
3) между необходимостью применения на уроке литературного чтения приёмов драматизации и недостаточностью методических материалов по использованию приёмов драматизации на уроках литературного чтения.
Следовательно, можно говорить о наличии проблемы: недостаточное внимание уделяется приёмам драматизации как средству формирования коммуникативных УУД у младших школьников на уроках литературного чтения.
На основании проблемы сформулирована тема проекта : " Комплекс занятий по литературному чтению с использованием приёмов драматизации как средство формирования коммуникат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>