дагог раздает листы бумаги, показывает квадрат-образец и спрашивает, что он показал. Далее воспитатель просит детей сделать такой же квадрат (по форме) способом обрывания. Тактильное ощущение1. Узнавание предмета и качества. Ребенку предлагается нащупать в мешочке и показать педагогу разные предметы определенного качества. Оборудование: ложки (деревянная, металлическая, пластмассовая); линейки (деревянная, металлическая, пластмассовая). Инструкция педагога: "Опусти руку в мешочек, потрогай лежащие там предметы и вытащи деревянную ложку (ложку, сделанную из дерева)". 2. Узнавание формы и качества. Ребенку предлагается нащупать в мешочке и показать педагогу геометрические фигуры разной формы и определенного качества. Оборудование: треугольники (деревянный, пластмассовый, резиновый, картонный). Прямоугольники (деревянный, пластмассовый, резиновый, картонный). Инструкция педагога: "Опусти руку в мешочек, потрогай лежащие там фигуры и вытащи пластмассовый треугольник Координация движений1. Вдевание шнурка в дырочки. . . Педагог предлагает ребенку шнурок и фигуру с дырочками. 2. Упражнение "Ладонь -- ребро -- кулак". Ребенок сидит за столом, его рука(и) расположена(ы) на краю стола. При выполнении упражнения необходимо выдерживать четкую последовательность. В отличие от старшей группы темп выполнения упражнения задает воспитатель посредством счета (один, два, три). Темп приблизительно следующий: на каждое упражнение дается 1 с, на три упражнения -- 3 с Все полученные данные заносятся в таблицу 9 (см. приложение) Графические навыки. 3. "Езда по дорожке". Ребенку предлагается "проехать по дорожке", соединив с помощью карандаша изображения машины и дома (они нарисованы на листе бумаги, соединены "дорожкой"), которая огибает
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>