различные препятствия (деревья, реку, колодец и т. п. ). Дом изображается в верхнем правом углу листа А-4, машина - в нижнем левом. Инструкция: "Представь, что ты водитель. Тебе надо проехать вот к этому домику (взрослый указывает на дом). Ты поедешь вот так (на рисунке - образце педагог показывает, как надо ехать по дорожке с помощью карандаша). Карандаш должен все время двигаться по нарисованной на бумаге дорожке, иначе получится, что машина взлетела как самолет или произошла авария. Езжай аккуратно, чтобы твоя машина не съезжала с дороги. 4. Обведи рисунок по линиям. Ребенку предлагается обвести карандашом рисунок точно по линии, не отрывая карандаш от бумаги. Все полученные данные заносятся в таблицу. Условные обозначения:если ребенок справился с заданием -- 1 балл;если ребенок справился с заданием частично -- 0,5 балла;если ребенок не справился с заданием -- 0 баллов. В последней графе выставляется группа (А, Б, В), которая показывает степень развития мелкой моторики руки ребенка на момент обследования. Характеристика группГруппа "А". К группе относятся дети, набравшие в процессе обследования 14 -- 12 баллов. У этих детей мелкая моторика развита хорошо. Группа "Б". К группе относятся дети, набравшие 11 - 8 баллов. Мелкая моторика у этих детей развита недостаточно. Для достижения положительного результата в наследующей работе необходим тесный контакт педагогов с родителями. Группа "В". К группе относятся дети, набравшие 7 баллов и менее. У этих детей мелкая моторика развита плохо. Условные обозначения:"" - правильное выполнение задания" - " - задание выполнено неверно;"V" - неустойчивое выполнение задания. 2. 2. Классификация игр на развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста и их методикаПал
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>