азным мышлением, создавая одновременно широкий простор для творчества.
Использую различные формы организации и проведения урока:
- урок-мастерская, экскурсия, путешествие, игра;
- урок развития речи по обучению анализа поэтического текста или эпизода художественного произведения с применением метода концептуализации;
-урок-изучение нового материала, повторения, обобщения, комбинированный урок;
- использование на уроке коллективной, индивидуальной и групповой форм работы.
Считаю одним из ведущих подходов обучения системно - деятельностный, при котором учащиеся являются главными "действующими героями" на уроке, ведут самостоятельный поиск, в процессе которого приобретается опыт целеполагания, достижения поставленных целей, рефлексивной самоорганизации и самооценки, опыт коммуникативного воздействия.
В условиях реализации требований ФГОС ООО наиболее актуальными становятся следующие технологии: проектная технология, технология проблемного обучения, информационно-коммуникационная, технология развития критического мышления, игровые технологии, модульная технология, технология мастерских, кейс-технология.
Уход от традиционного урока через использование в процессе обучения новых технологий позволяет устранить однообразие образовательной среды и монотонность учебного процесса, создаст условия для смены видов деятельности обучающихся, позволит реализовать принципы здоровьесбережения. Рекомендуется осуществлять выбор технологии в зависимости от предметного содержания, целей урока, уровня подготовленности обучающихся, возможности удовлетворения их образовательных запросов, возрастной категории обучающихся.
Я изучила многие из них и применяю в своей практике.
Информационно - коммуникационная технология
Использование ИКТ н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>