оля знаний и др.
Учебные программы типалекция.
ÿ䀀ᤀво многих зарубежных университетах использование компьютерных учебных программ является более доступным способом обмена учебными пособиями, нежели адаптация печатных монографий.
При разработке проектов компьютерных учебников принимаются следующие принципиальные решения:
1) доступ обучающегося (студента) к учебному материалудолжен быть возможен в двух режимах -лекционном и справочном. Прилекционном режимена экране дисплея последовательно возникают записи и рисунки, примерно так, как они возникают на доске во время лекции. Безусловно,на экране тексты появляются в более полном выражении,так как они содержат все необходимые комментарии. Обучающийсяимеет возможность получать материал в том же темпе, в котором он получает его во время лекции. По заполнении экрана студент имеет возможность изучать этот материал произвольно долгое время, после чего нажатием клавиши мыши может перейти к следующему экрану. В справочном режимеобучающийсяимеет возможность сразу увидеть заполненный экран. Если же ему захочется увидеть лекционную последовательность подачи материала, то он может сделать это простым нажатием клавиши мыши;
2) управление процессом доступа к материалу должно быть максимально простым и ясным,то есть удовлетворять всем современным требованиям к графическому интерфейсу пользователя.
3) полноценная реализация справочного режима работытребует создания подсистемы ссылок и виртуального перехода к фрагментам материала, содержащим искомые определения или обозначения;
4) даже если соответствующий раздел монографиине содержал контрольных вопросов или задач, в компьютерном учебнике каждый раздел сопровождается продуманнымнабором контрольных вопросов. При этом желательно, чтобы при неверном ответе о
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>