лайд 6
4. При выборе форм нетрадиционных уроков преподавателю необходимо учитывать особенности своего характера и темперамента, уровень подготовленности и специфические особенности класса в целом и отдельных учащихся; 5. Интегрировать усилия учителей при подготовке совместных уроков, целесообразно не только в рамках предметов естественно-математического цикла, но и выходя на предметы гуманитарного цикла; 6. При проведении нестандартных уроков руководствоваться принципом "с детьми и для детей", ставя одной из основных целей воспитание учащихся в атмосфере добра, творчества, радости.
Слайд 7
Приведу несколько примеров, которые позволяют мне справиться с усталостью детей, помочь настроить их на рабочий лад. Например на уроках русского языка - словарная работа. Учитель читает загадки, а учащиеся их отгадывают. Отгадками являются словарные слова, которые дети записывают в тетрадь, подчеркивая не проверяемые буквы, ставя ударение. "Узнать предмет по описанию". Учитель дает описание, дети называют предмет -- словарное слово, записывают его. "Картинный диктант". Учитель показывает картинки с изображением предметов -- словарных слов. Можно их сгруппировать по темам (овощи, фрукты, школа. . . ). Этот диктант можно проводить по- разному: как комментированное письмо, как самостоятельную работу, как диктант -- молчанку. . . Отгадать ребусы, кроссворды, составленные учителем из словарных слов.
Слайд 8
Для развития интереса к рокам письма и развития речи предлагаю учащимся творческие задания, (я читаю)
которые могут выражаться в: записи слов, подчеркивании орфограмм, выделении частей слова, нахождении грамматической основы и второстепенных членов предложения. Уроки литературного чтения будут неинтересны и скучны, если не включа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>