Использование на уроках литературы и русского языка приемов технологии развитие критического мышления через чтение и письмо в целях развития коммуникативных способностей у учащихся

целесообразно.
В технологии ТРКМ много приёмов, основанных на принципах и деятельности, и обратной связи, позволяющих контролировать процесс образования. Одним из таких приёмов считается игра "да - нетка". Учитель загадывает нечто (слово, словосочетание, предложение), ученик пытается найти ответ, задавая вопросы, на которые отвечающий может сказать только "да" и "нет".
Пример использования.
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мёртвые души" (фрагмент урока литературы в 10 классе).
На стадии вызова предлагаю ребятам ТРИЗ - игру "Да - нетка", которая помогает повторить текст изучаемого произведения и способствует формированию умению формулировать вопросы.
- Ребята, я загадала героя из поэмы Н. В. Гоголя "Мёртвые души". Вы должны отгадать, кто он, задавая мне вопросы по тексту поэмы, на которые я буду отвечать только "да", "нет" или "и да, и нет".
- Этот герой - житель города NN? (нет)
- Это один из помещиков, которых посещает Чичиков? (да)
- Это мужчина? (да)
- Не его ли Гоголь назвал "прорехой на человечестве"? (нет)
- Чичиков играл с ним в шашки? (нет)
- Это Собакевич? (да)
Игра может быть продолжена, но продолжают её обучающиеся: теперь они загадывают героя и отвечают на вопросы одноклассников. Чем дольше длится игра, тем лучше. Главное условие: вопросы не должны повторяться!
Как методический прием мозговая атака используется в технологии критического мышления с целью активизации имеющихся знаний на стадии "вызова" при работе с фактологическим материалом.
Мозговая атака
1 э т а п: Учащимся предлагается подумать и записать все, что они знают или думают, что знают, по данной теме;