нения.
Направленные на достижение предметных результатов:
Обучающийся получит возможность:
-выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
-выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки.
Личностные задачи решались на всех этапах урока.
Метапредметные задачи решались на этапах:
-этап мотивации учебной деятельности; (словесные методы)
-актуализация знаний; (словесные методы, наглядные методы, практические)
-этап построения проекта коррекции выявленных затруднений;( наглядные методы, словесные,практические)
-реализация построенного проекта; (наглядные, практические, словесные методы)
-обобщение затруднений во внешней речи; (словесные методы, наглядные методы, практические)
-включение в систему знаний и повторение; (практический метод)
-рефлексия учебной деятельности. (практический метод)
Предметные задачи решались на этапах:
-этап построения проекта коррекции выявленных затруднений(словесные методы, наглядные методы, практические)
-обобщение затруднений во внешней речи(наглядные, практические, словесные методы)
-включение в систему знаний и повторение(практический метод)
-самостоятельная работа с проверкой по эталону(практический метод)
Мне удалось использовать запланированное.
Методы: словесный, практический, фронтальный,деятельностный.
Тип урока: урок рефлексия.
Средства: печатные пособия, наглядный материал,карточки
2. На уроке использовались такие виды учебных заданий, как: тренировочные (1), частично - поисковые (4,5,8). Данные виды учебных заданий, соответствуют поставленной цели.
3. Задания выполняли такие функции, как: развивающую,контролирующую,тренеровочную
4. Наиболее эффективным методическим приемом, используе
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>