ера личностных универсальных учебных действий. В разделе "Личностные универсальные учебные действия" говорится, что у современного выпускника должна быть сформирована способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. 2.
В наше время скромным детям приходится очень тяжело, и для того, чтобы они смогли постоять за себя, нужно повысить их самооценку и уверенность в собственных силах. Для этого разработана целая серия специальных игр, которые способствуют этому. В основу таких игр положена возможность ребенка самому попытаться решить некоторые проблемы, самостоятельно найти выход из трудного положения и побыть лидером.
Желательно, чтобы дети чаще участвовали в таких играх в кругу, как "Комплименты", "Я дарю тебе. . . " и других, которые помогут им узнать много приятного о себе от окружающих, взглянуть на себя "глазами других детей".
Анализ нормативных документов в области образования и реальной практики в образовательном учреждении позволяет выделить следующие противоречия:
-между необходимостью развития адекватной самооценки у младших школьников и часто неадекватным характером самооценки у некоторых обучающихся начальной школы (завышенная или заниженная самооценка);
- между необходимостью создания условий для развития адекватной самооценки младших школьников в образовательном процессе и недостаточным вниманием к данной проблеме со стороны некоторых учителей. 1.
Основной задачей педагога является устранение обозначенных противоречий посредством обучения младших школьников методам и формам оценивания своих достижений в процессе учебной деятельности.
Организуя учебную деятельность, учитель должен сознательно и целенаправленно развивать самооценку школьников. Рекомендуетс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>