ние программы Paint при изучении раздела "Технологии творческой и созидательной деятельности"
Учащиеся предварительно выполняют рисунки в программе Paint (рис. 15), выбрав инструмент (рис. 16) и цветовую гамму (рис. 17), а затем выполняем работы из текстильных материалов (рис. 18).
Рис. 15. Рисунок, выполненный в программе Paint
Рис. 16. Рисунок, выполненный в программе Paint (карандаш)
Рис. 17. Рисунок, выполненный в программе Paint (кисть, краски)
Примером могут быть работы, выполненные из шерсти в технике сухого валяния или фильцевания (рис. 18).
аб
Рис. 18. Работы, выполненные в технике сухого валяния: а - плоскостное изображение; б - скульптура из шерсти
Таким образом, использование компьютерных программ открывает большие возможности для развития у школьников творческого начала. Дополнительно к этому можно добавить прекрасные оформительские возможности компьютерных программ, позволяющих получить на выходе данного этапа деятельности школьников информационно достаточный проект будущего изделия.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Арефьев В. Н. Компьютерные технологии в науке и образовании: Методические указания к практическим занятиям. - Ульяновск: Ул-ГТУ, 2001. - 42 с.
2. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). - URL: http://www. studmed. ru/view/bespalko-vpobrazova-nie-i-obuchenie-s-uchastiem-kompyuterov-pedagogika-tretego-tysyache-letiyade141 2a5e92. html (дата обращения 17. 02. 2017).
3. Буланова-Топоркова М. В. Интенсификация обучения и проблемное обучение. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов-н/Дону: Феникс, 2002. - 544 с.
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>